刘静文

摘要：高中阶段的心理健康教育有其特殊性和必要性，利用学科教学渗透心理健康教育是其主要途径之一。在高中语文教学过程中，可以通过挖掘教材中的真善美培养学生的美感和理智;精选课外阅读内容进行正向激励;通过语文摘抄和写作等畅通学生的表达渠道，帮助学生表达内心;重视教师评价，鼓励和肯定学生，提升学生的自信心和自尊心，以促进学生身心健康发展。

关键词：高中语文;心理健康教育;学科渗透

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）33-0071-02

一、语文课的特点及其与心理健康教育的联系

人格的完善离不开健康的心理。语文课程在育人方面有着极其重要的作用，在这里，“人”的内涵必然包含了心理健康方面。我们从语文课程的课程目标和学科核心素养方面也能感受到语文课程对于学生心理健康与人格完善的重视。语文课程可以通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动培养学生的核心素养，帮助其树立远大理想和积极的人生观，在高中语文教学中渗透心理健康教育尤为重要和必要。

二、在语文教学中渗透心理健康教育的策略

语文学科与心理学科学科属性不同，有各自的学科知识和学科目标，因此不能简单粗暴地结合，而应长期的、温和地“渗透”，在“润物细无声”中实现其超学科、跨学科的共同价值目标。语文学科广博浩瀚，既具有综合性也具有实践性，因此，教师在探索心理健康教育的渗透策略时，不妨从多个角度入手，尝试追求渗透效果的最大化。……