李亚

摘 要：随着新课程改革的不断推进，教师要注重对学生综合素养的培养，不仅要重视对数学知识的传授，还要重视培养学生解决问题的能力、思维创新能力以及数感。文章对在解决问题教学中强化小学高年级学生的数感展开讨论。

关键词：解决问题教学;小学高年级;数感

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0051-02

培养小学高年级学生的数感是新时期教学改革的重要使命，同时也是培养学生数学核心素养的重要手段。在小学数学教学过程中，教师要尊重学生之间的差异，充分体现学生的主体地位，进行新时期下小学高年级数学教学目标的明确与制定，让学生能够在学习、探索与实践的过程中有效体验和感受数学，达到培养学生数感的目的。

一、丰富学生的数感认识，让学生树立正确的学习观念

说到数感，很多人会联想到“语感”“美感”“艺术感”等专业词语。数感指的是人们在学习数学知识时，对数与数之间关系的一种领会与感悟，在对数进行深层理解的基础上将其内化为一种对数的掌控能力。数感是学生在学习过程中必须具备的基本素养之一，这种数感来源于生活体验，并源于动手实践，同时源于对日常生活与学习的观察与思考。因此，在培养学生数感的过程中，教育者应该从数感的内涵与教学意义延伸、数感与直觉两者之间的关系两个方面着手，采用多元化的教学方式和教学模式进行学生数感的培养。

（一）数感的内涵与外延