卢菊梅

摘 要：新课程改革更加突出学生在教学活动中的主体地位。小班化教学以小班规模为基础，针对学生身心发展的个体差异，因材施教，充分发挥每位学生的潜能，促进学生个性和素质的全面发展。开展小班化教学是教学改革的发展趋势，也是农村学校落实核心素养培养的重要举措，对推进农村学校的素质教育，以及促进学生的全面发展具有重要作用。本文研究了小班化教学的作用及其在实施过程中存在的问题，探究如何开展农村学校小班化教学。

关键词：核心素养;素质教育;农村教学;小班化教学

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）28-0014-02

引 言

在新课程改革背景下，传统的“填鸭式”教学已不能满足当代学生的发展需求，现代教育更加注重学与教的合作关系。健康的教学活动应是教师和学生的双边活动，是学生在教师的指导下进行自主学习的过程，既包括教师的教，也包括学生的学。小班化教学更注重因材施教，关注每位学生的个性化发展，实行针对性和多元化教学，做到“以学定教”，突出学生的主体地位，提高学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人[1]。

一、小班化教学的重要性

农村小班化教学响应了素质教育提倡的教育观和学生观，树立了促进学生全面发展的思想观念，用以人为本的思想作为教学指导，符合教育发展规律[2]。小班化教学能有效减轻教师负担，促进课堂教学质量的提升。在传统的农村班级，一个班往往有50到60名学生，一位教师要兼顾几个班，很难照顾到每位学生的学习、生活、情绪。……