摘 要：以绘本为基石进行习作启蒙，是引领低年级说话写话的一个新途径。文章作者在多年的低段教学中，对绘本的教学一直在关注，从“听听绘本故事，激发表达兴趣”“读读绘本故事，积累表达语言”“观察绘本故事，引导展开想象”“写写绘本故事，启蒙表达习作”四个方面来指导小学一年级的习作启蒙，经过长期的实践，取得了一定的成效。

关键词：绘本故事;习作;启蒙教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0087-02

绘本，它用精美的图画和简洁的文字共同叙述一个完整的故事，甚至有些绘本只有图画，没有文字。以绘本为基石进行习作启蒙，降低了启蒙习作的难度，增强了学生习作的自信心，是引领低年级学生说话写话的一个新途径。

一、听听绘本故事，激发表达兴趣

对于一年级学生来说，他们的识字量不多，如果让他们自己去看，只会看一会儿图画，然后就失去了看下去的毅力。如果听教师读，或听录音读，看着精美的图画，加上好听的朗读声，再加上悦耳的音乐声，他们就会愉悦地接受，渐渐地爱上绘本，激发阅读的兴趣，还非常乐于表达。

（一）听教师读，爱上绘本

笔者会利用各种时间让孩子们听一听绘本。比如在早读时，笔者经常会让小朋友拿出绘本，听教师读一读。立马，孩子们翻开绘本，竖起耳朵，用期待的神情注视着笔者。当笔者用生动的、夸张的手法演绎故事时，孩子们个个神采飞扬，有的和笔者一起读了起来，有的跟着一起演了起来，看样子孩子们已经走入了绘本，进入了绘本中的角色。……