张治业

摘 要：学习动机是最为重要的学习行为动力因素之一，它能够推动、指导和维持学习的顺利进行，其主要有外在和内在这两种心理动机。针对各类型的动机来说，作用最为突出的就是心理动机，学生的心理動机越明确，越能够进行更加自主、坚韧、高效的学习。换句话说，人的行为特质取决于心理特质，人的心理特质能够通过行为特质得到彰显，心理和行为分别是隐性和显性的。因此，从客观的角度通过对人的学习行为的研究，进而研究推测，能够预知个人内心存在着怎样的隐性学习心理。学生在进行学习的过程中，是否具有能够转化为内在学习动机的外在因素，决定着学生最终能否取得良好的学习效果。

关键词：学生;学习心理;内化;学习行为

一、 引言

社会竞争日益激烈，促使社会加大了对人才的要求，家长寄予孩子过多的期望，大多盼望孩子日后能够入名牌大学，以此来加强自身的竞争力，因此，让孩子进行大量学习。受到应试教育的影响，教师的教学过于机械化，不断地向学生传授各种知识，给学生带来了较大的学生压力。教师不断地将大量的试卷、典型作文以及过关练习等布置给学生，学生只能被动地接受。孩子无法理解家长和教师的行为。因此，需要从学习心理方面对学生予以更多的关注，以此来提升学生的学习效果。

二、 学生主要的心理健康问题

（一）自卑心理

调查得知，部分学生的心理都存在着一定的自卑感，甚至有部分学生心理自卑情况十分严重，且大部分为女生。……