吉文佳

[摘 要] 学科项目式学习是一种基于学科核心素养，同时注重跨学科素养的学习方式。教师通过挖掘学科的育人价值，可以促进学生的全面发展，加速新时期语文课堂教学的转型。在教学中，教师可以设计驱动性任务，推进学生的项目式学习过程，结合数字化学习方式提升学生的综合素养和跨学科素养，让学生的语文学习真正发生。

[关键词] 核心素养;小学语文;项目式学习

小学语文学科的项目式学习，旨在通过在真实情境中渗透语文学科的核心知识，让学生在解决真实问题的过程中提升语文学科核心素养，帮助学生实现从学好语文到用好语文，从接受知识到运用知识的转变。在语文教学中，教师一方面要引导学生多阅读，从优秀的文学作品中汲取知识，了解语文学科的基本知识，掌握学科的脉络体系;另一方面要引导学生运用语文学科的知识、技能、思维方式解决生活中的实际问题。学生在有意义的情境中学习和运用语言文字，可以实现整体性的语文学习，从而提升倾听、思考、讨论、反思的能力。

一、设计驱动性任务

在苏教版《语文》三年级下册《探索恐龙世界》的教学中，围绕“设计一个什么样的任务可以引导学生全身心地投入学习中”，我们先后设计了“制作恐龙资料卡”“创编一个恐龙小故事”等指向成果的驱动性任务。在完成第一个任务的过程中，学生纯粹地收集、整理和汇报资料，其中部分学生把學习重点放在绘制恐龙的形象上，并没有明显地提高语文学科核心素养。……