朱萍

[摘 要] 在小学数学教学中，教师应培养学生多样化解决问题的能力及勤于思考的习惯，让学生学会综合运用所学知识，提高数学实际应用能力。文章首先分析了小学数学解决问题方法多样化的实际问题，从三个方面重点研究了促进教学的具体策略，以供相关人士交流。

[关键词] 小学数学;解题;多样化;策略

数学教学重在培养学生解决问题的能力，教师的精力不应单纯地集中在讲解基础知识上，还要启发学生思考，学会从不同角度看待问题，做到一题多解。然而，目前小学阶段的数学教学工作仍存在刻板、单一的问题，教师的教学观念、学生的学习意识等都存在问题。因此，为了提高学生的数学应用能力，真正锻炼学生的数学思维，教师应积极探究小学数学解决问题方法，拓宽学生的解题思路，提升数学素养。

一、小学数学解题方法多样化的实际问题

（一）教师对学生思维的引导不足

要实现解题方法多样化，教师应引导学生对问题进行发散性思考。而在实际教学中，教师更注重传授基础知识和习题讲解，目的在于夯实学生的数学基础知识、锻炼学生解题能力。在传统教学中，学生只能按部就班地跟着教师的思路思考，固定地练习同一类习题，缺乏灵活应变能力。

（二）学生缺乏创新意识

数学是一门实用性很强的学科，要求学生具备较强的逻辑思维能力，学生需要根据题干中不同的条件对问题进行分析。教师习惯用固定的方式解题，这会对学生的解题习惯造成影响。……