□甘肃省陇南市武都区马街初级中学 李军

一、农村初中英语阅读教学中存在的问题

（一）教学观念较为落后

农村学校很多都采用传统教学方式，以教师为课堂的主导者，采用纯讲述式的教学模式，授课方式单一。这种授课模式的弊端十分显著，学生脱离了课堂主体，只能在课堂上被动地接听教师传授的知识。教师的主要目的只是讲清楚知识点和完成教学目标。这样的授课模式会导致英语阅读教学效果低下，学生无法在课堂或课后进行阅读锻炼，长此以往，学生就会对英语阅读失去兴趣，导致英语教学质量落后。

（二）学生词汇量少

词汇是阅读的基础，新课程标准中明确指出需要不断提高学生的阅读能力，但是农村中学受各方面因素的制约，缺乏对英语阅读的重视和培养，导致学生的词汇量少，阅读面窄。在研究中发现，农村英语阅读教学只有课堂上短暂的时间，课内阅读的时间短，课外阅读更是少之又少。

（三）缺乏教学技巧

农村初中的阅读课堂主要以教师讲述、学生被动接受为主，在阅读教学的时候教师更倾向于如何提高考试成绩，片面地讲述阅读的考试技巧，但是却忽略了学生对文章的整体理解，这种所谓的填鸭式教学模式并不适应当前新课程标准的要求，甚至会导致部分学生出现抗拒心理，从而影响学生的阅读主动性，制约学生英语学习的发展。

二、加强农村英语阅读教学的措施

（一）转变教学观念，创新教学体系

在英语教学过程中，教师需要始终保持着创新精神，不断创新和改革教学方式，接受更多新的知识和理念，从而顺应教学发展的变化，让学生能在新的环境中更容易接受新的知识。……