徐晓晗

（首都师范大学 北京 100089）

荷兰学者霍夫斯泰德提出六个基本文化价值观维度，以此衡量不同国家的文化差异：权力距离、不确定性规避、个人主义与集体主义、男性化与女性化、长期取向与短期取向、自身放纵与约束。霍夫斯泰德的文化价值观维度在各个领域都得到了广泛应用，社会学家和管理研究者经常提到的是权力距离和不确定性规避，因为它们与经济增长有关。[1]李文娟[2]指出了该理论的一些局限性，但认为它仍然是20世纪80年代以来一个在跨文化研究领域产生巨大影响的极其重要的理论流派[3]。

当前，将不确定性规避同英语教学结合的研究相对匮乏；本研究试图回答这两个问题：中美英语课堂在不确定性回避方面有什么不同？如何减少中国英语课堂上的不确定性规避现象？

一、不确定性规避理论

1.不确定性

不确定性是一个在哲学、物理学、统计学、经济学、金融学、保险学、心理学、社会学、工程学和信息科学等领域以微妙不同的方式使用的术语，它适用于对未来事件的预测、适用于已经进行的物理测量，也适用于对未知的探索。

弗兰克•奈特[4]在风险和不确定性之间建立了一个重要的区别：不确定性必须在某种意义上与人们熟悉的风险概念截然不同，因为它从来没有被适当地从后者中分离出来。重要的是，“风险”在某些情况下是可以测量，而在其他时候则显然不具有这种特性。并且最重要的是“风险”一词还有其他的模糊之处。……