冷风华，浙江省金华市君华国际学校语文教师，金华市童国强名师工作室成员，曾获得金华市语文命题比赛二等奖，多篇教学论文获得金华市一、二等奖。课堂教学既严谨有序又充满乐趣。教育理想：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！教育感言：教育是一种良知的守望！

（注：以下作者均来自浙江省金华市君华国际学校，文中不再标注）

一、写景或物的片段作文

自打我搬到城里后，就很少见到蒲公英了，只能偶尔在路边或草坪上看到它们绒毛团般的种子。每次见时，我都会兴奋地冲过去，对着那小伞般的种子狠狠地吹上一口气，那种子便如柳絮般飘向四周。

绿绿的柔软的茎，支撑着毛茸茸的白球，白中带绿，绿中带黄，显现出稚嫩的模样，它生长在地缝中，将小小的脑袋探出来，窥探着四周，一阵风吹过，绒球便乘着风飘向四周。

那日，我瞧见地缝中的几株蒲公英，猛然间，我悟到了：这小小的蒲公英不正代表了那落地就能生根的顽强生命力吗？我久久地注视着地缝处的蒲公英，它们在微风中轻轻摆动，对着世界微微地笑。

602班 傅嘉妮

【冷老师评】

“不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃”，小作者用她的视角观察蒲公英，对蒲公英的形态、颜色等进行了细腻的描写，采用比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动形象。词句搭配得当，衔接自然，融情入景，让读者感受到地缝中的几株蒲公英顽强的生命力，尽管它们不起眼，但在小作者的笔下却熠熠生辉。……