张 园， 刘淑波， 初俊博

(海军大连舰艇学院 基础部，辽宁 大连 116018)

0 引言

“自动控制原理”课程是我院的专业基础课。在课程建设过程中，我们一直探索将军事应用案例、Matlab仿真引入教学。但随着教改的逐步深入和细化，以下问题日益凸显：第一，案例的设计和使用缺乏统一设计，通常只是主讲教师面向局部教学内容选取，随意性大，连贯性差，没有面向整个课程通盘考虑、统一设计，更谈不上兼顾后续课程。第二， 实践环节只有硬件仿真(以有源网络硬件模拟控制系统)，理论和硬件仿真之间缺少软件仿真的练习与考核；加上理论和实践环节缺乏统一设计，致使理论与实践存在一定程度的脱节。第三，学生应试思维普遍，工程思维匮乏。面向题库的应试学习方式仍然存在，没有形成面向工程应用的思维和习惯。

为不断提高人才培养质量，特别是提高学生创新实践能力，我们基于工程教育理念，结合军队院校实战化教学要求，以“案例贯穿、理实一体、混合探究”教学模式为中心，从教学内容、案例设计、教学方法、评价机制四个方面对课程进行了系统的改革，解决了课程原来存在的案例选取与使用随意不连贯、理论和实践环节脱节不统一以及学生工程思维匮乏重应试等问题。

1 整合教学内容

1.1 重构教学内容，与案例探究相同步

一是内容主线化。以实际应用需求为驱动载体，将“探究解决舰载装备控制系统的分析设计问题”这一课程的总体目标作为教学内容的主线。……