王 伟, 陈棣湘, 唐 莺, 潘孟春, 洪华杰

(国防科技大学 智能科学学院，湖南 长沙410073)

0 引言

2020年6月，教育部发布了关于引发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)的通知，《纲要》指出立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措[1]。课程思政是课程承载思政与思政寓于课程的一种新的思想政治工作理念[2]，其目的是为了实现各类课程与思想政治理论的同向同行，实现协同育人。在专业课程中融入思政元素，可以潜移默化地展开思政教育，起到“润物细无声”的作用。

思政教育是一个比较广义的概念，不应狭隘的理解为思想政治教育，应该着重培养学生的家国情怀、个人品格以及科学思维[3]。具体来说，课程思政应从社会主义核心价值观出发，将民族精神与时代精神融入课堂内容，培养学生的责任与担当；将社会道德、个人道德和职业道德贯穿于授课之中，使学员树立正确的世界观、人生观和价值观；从认识论和方法论出发，注重知识的有效结合，培养学员开拓进取的批判性和创新性思维；以为战育人为导向，面向部队需求，将装备相关案例引入课堂，激发学员理论联系实际的学习方式[4]。

“电工与电路基础”课程是本校技术基础必修课程，授课对象以大一、大二年级的学员为主，授课人数年均1000余人。因此在“电工与电路基础”课程中开展思政教育受益面广，有利于培养具有崇高理想信念的创新型军事人才。……