贾玉花

摘 要：文章以八年级数学教学为例，研究快乐教学法在课堂上的应用，指出要营造愉快的教学氛围，遵从因材施教的教学理念，创新教学策略，拓展教学内容，以提高数学教学的生动性与趣味性，促进学生学习兴趣和学习效率的提升，提高学生的核心素养，进一步提高学生数学成绩。

关键词：快乐教学法;八年级数学;教学策略;教学质量

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0112-02

部分八年级学生认为，学好数学这门课程存在较大的难度。一方面由于八年级数学知识确实具有较强的综合性与抽象性，另一方面由于传统的数学教学方法过于单一机械，学生始终对数学课堂提不起兴趣，错过了很多提高学习成绩的时机。运用快乐教学法的目的是通過数学教学的生动性与趣味性，促进学生学习兴趣和学习效率的提升，为今后的学业发展和人生道路提供有利条件。

一、 快乐教学法的概念

快乐教学法是19世纪50年代由英国的一位教育家所提出的，它以情感教学为基础，以学生全面发展为目的，为学生创设轻松和谐的教学氛围，利用生动活泼的教学手段，让学生在愉悦的状态下掌握所学的知识。我国古代的思想家、教育家孔子就是利用快乐教学法，为学生教授知识。这样的教学理念，一直延续到了今天。教师运用快乐教学法能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生通过课堂教学获得学习知识的愉悦感，促进学生全面发展，提高学生的核心素养，进一步提高学生数学成绩。……