刘颖艳

摘 要：随着幼儿园主题探究活动的深入，社区资源成为主题活动开展的资源宝库，特别是社区文化资源能为主题活动的生成与拓展提供丰厚的文化底蕴和取之不尽的文化源泉。在实践中，依托社区资源背景，通过丰富的体验与探究活动，有效地提升幼儿的探究兴趣，生成多样的探究活动，能使幼儿教育获得深度发展。

关键词：幼儿教育;社区文化资源;主题探究活动;价值

中图分类号：G610 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0098-02

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 对此，在主题探究活动中，可充分利用幼儿园的地理优势，尽可能地多带幼儿外出体验。本园地处热闹的松柏社区，不远处就是市文化艺术中心。该艺术中心是个大型的文体休闲中心，拥有多个场馆，蕴含着丰富的科教、商业和艺术文化资源。幼儿通过在这里参观、欣赏、游玩等，自然拓展生成多个有价值的探究活动，从而深化主题探究活动，获得多方面发展。

一、利用科教文化资源，为生成活动积累经验

文化艺术中心里有市图书馆、科技馆、美术馆、球馆、游泳馆等，为幼儿提供了丰富的图书、运动、科技等文化资源，成为开展主题探究活动的“第二课堂”。主题探究活动可引领家长带幼儿走入场馆，体验不同的科教文体活动，为深入探究、生成活动积累经验。……