陈曦 李岩松

为了不让孩子输在起跑线上，中国家长非常重视孩子的早期教育，适当的早期教育有利于孩子的成长与发展。但是家长在对孩子进行早期教育的过程中，不少人认为早期教育越早越好，即产生了“超前教育”。

超前教育的定义和原因

学术界对超前教育还没有统一的定义，研究者认为超前教育是指超越儿童常规发展，把以后需要学习接受的事物提前教育。让学生学习较大年龄学生学习的知识，从而达到比其他孩子更聪明的状态。

超常儿童是超前教育的产物之一。超常儿童是先天智商（IQ）和后天教育相结合的结果。我国许多大学为这些超常儿童中的天才儿童开设了少年班，比如中国科学技术大学少年班等。超常儿童的出现让很多学龄前或者学龄儿童家长更加产生“望子成龙，望女成凤”的期盼，担心自己的孩子在起跑线上落后于他人，通过各种辅导班等方式让自己的孩子可以在起跑线上抢跑。总之，超前教育产生的根源是大部分家长都陷入了集体囚徒困境产生的焦虑中。那么，是不是所有的孩子都适合进行超前教育呢？很多家长往往忽视了孩子的个体差异。

超前教育可能引起脑损伤

理论基础。在理论层次上，教育家夸美纽斯提出了“教育适应自然”的原则，认为教学活动必须遵循自然秩序和年龄规律。教育家卢梭认为教育应遵循自然原则，反对将成人的思想强加给孩子。心理学家皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）和形式运算阶段（11—15岁）。……