张惠娆

劳动教育是五育并举的重要内容之一，直接决定培养社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。然而，随着时代的发展以及社会职业形态的多重变革，将劳动教育简单地等同于20世纪五六十年代“学工、学农”的思想与实践，已经无法适应当前的教育实际，必须重新认识新时代下的创造性劳动和创造性劳动教育的内涵、外延和深意。劳动生产转向劳动创造是时代发展的必然趋势，创造性劳动正逐渐取代重复性劳动，因此，劳动教育应突破传统认知，整合劳动教育资源，更加注重培养学生创造性思维和解决问题的能力。青岛东川路小学在实施劳动教育的过程中，挖掘传统文化特色的资源，让孩子们历经从劳动体验内化到文化自觉的过程，走出一条特色劳动教育之路。

马克思说：“劳动创造了美。”劳动的美学价值不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动过程中。学校在组织劳动活动的同时，也在积极思考如何让学生体验劳动中的美，围绕“衣、食、用”将“美食”“布艺”“陶艺”“茶艺”“香道”等传统技艺引入劳动课。

食——美食课程

中国丰富的饮食文化给劳动教育提供素材。元旦组织学生开“百变饺子宴”;赶上元宵节，包元宵;二月二，组织学生学习龙抬头传统习俗，感受传统文化，亲手做龙尾、做装饰。端午节包粽子，中秋利用月饼的包装盒制作手工艺品。学生学到了知识，更了解中国传统文化，感受到劳动的乐趣，体会劳动的美感。……