张勇治

在“互联网+教育”的背景下，知识更新加速，学生获取知识的途径更加多元化，教师与学生之间的关系与角色也发生了变化，教师传授知识的地位和作用被削弱。这就要求教师及早转变思想观念，注重培养学生自我学习及获取信息、知识的能力;改变传统学习中被动、死记硬背、机械训练的状态，真正让学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

加快教育现代化是建设教育强国的关键。2019年2月，《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》两大纲领性文件出台，二者远近结合，各有分工和侧重，共同构成了教育现代化的顶层设计和行动方案。这是中共中央、国务院作出的重大战略部署，是加快实现教育现代化的有效途径，也是顺应智能环境下教育发展的必然选择，更是书写新时代中国教育信息化“奋进之笔”的重要举措。

以教育信息化支撑引领教育现代化发展，就必须坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，而推动融合的主体是教师。因此，如何提升教师的信息化素养，通过智慧教育助推教师专业成长，成为学校进行教育信息化改革首要解决的问题。

打破传统，课堂与“智慧”结缘

在“互联网+教育”的背景下，知识更新加速，学生获取知识的途径更加多元化，教师与学生之间的关系与角色也发生了变化，教师传授知识的地位和作用被削弱。这就要求教师及早转变思想观念，注重培养学生自我学习及获取信息、知识的能力;改变传统学习中被动、死记硬背、机械训练的状态，真正让学生主动参与、乐于探究、勤于动手。……