吴爽

素质教育是个老话题，特别是在当下充斥教育焦虑的氛围中，一提到素质教育，常伴随批判声，认为这不过是“隔靴搔痒”，抑或“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”。

那么，高考这把悬在师生与家长头顶的达摩克利斯之剑的存在，是否只能让素质教育成为“空中楼阁”？在江西省遂川县， 一场以教育评价改革驱动育人方式变革的素质教育实践正在悄然发生。

文化成绩提升与综合素质发展相得益彰

“一个孩子没有分数，过不了今天的高考，但孩子只有分数，赢不了未来人生的大考”，对一些中小学校长来说，既要满足家长、学生和社会对高分数、高升学率的期待，又要满足社会发展对创新性、高素质人才的需求，这似乎是教育理想在现实夹缝中求生存的“委曲求全”。

2020年高考，南京一中一本上线率95%，家长围堵校门口要求校长下课。一时间，网上关于“素质教育输给应试教育”的论调此起彼伏，关于“人民不满意”的教育何去何从的相关讨论也未曾停息。

素质教育“输”给应试教育了吗？在遂川县教育体育局局长林文平看来，“素质教育和应试教育并不互斥，学生文化课成绩提升与综合素质发展完全可以相得益彰”。说这话时，林文平斩钉截铁，底气十足，他的这种“底气”，要追溯到他22年前的教育实践。

1998年，30岁的林文平初任遂川草林中学校长。这是一所全县最薄弱的学校，生源质量差，学生打架斗殴，教师精神涣散、满腹怨气，学校管理混乱、纪律松散，教学质量名列区域倒数。……