李学敏

幼儿园谈话活动是有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，旨在创造良好的语言环境帮助幼儿学会倾听，习得与别人交流的方式与规则，并能围绕话题展开谈话，培养幼儿交往能力。山西省忻州市幼儿园在开展谈话活动时，发现幼儿存在以下现象：一是不想说，参与少，不能做到畅所欲言;二是不会说，总在重复他人的话题，导致谈话内容枯燥，很难拓展;三是没发展，谈话不能围绕主题展开，效果不明显。为了让活动发挥应有作用，园所进行了探索。

首先，建立良好的师幼关系，营造愉悦的谈话环境。教师要与幼儿平等交流。教师尊重幼儿，积极主动地与幼儿交流，谈话过程中注视着幼儿，充当可信任的倾听者和交流者，让幼儿有亲近感和安全感。

教师要真诚倾听，帮助幼儿增强表达勇气。教师将自己视作幼儿的同伴，通过目光、微笑等让幼儿感受到教师在认真地倾听他们的想法，使他们畅所欲言。

教师要及时回应，调动幼儿的积极性。幼儿的语言能力在交流和运用的过程中发展，教师应为幼儿创设想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应的环境，让幼儿感受到关爱和尊重。只有这样，幼儿才能体会到表达的乐趣，提高表达积极性，开阔表达思路。对少言寡语的幼儿，教师要以肯定和赞赏增强他们表达的自信和勇气。

其次，运用多种形式深挖谈话价值。教师以平行谈话的方式为幼儿做示范。要营造民主、愉悦的氛围，参与幼儿的思考和讨论，与幼儿分享谈话的乐趣。……