顾书婕

小班开学第一天，一个白净秀气的小女孩拿着小花枕头来到了教室。她叫菡菡。奶奶告诉老师，开学前两个月，家人想让菡菡摆脱枕头，但努力了好久还是没有让她“戒掉”。菡菡早上哭着闹着要拿枕头，奶奶只好让她带到幼儿园来。只要小花枕头在，菡菡来园时仅会哭闹一阵，很快归于平静。

接下来的时间，无论参加户外活动、做游戏还是洗手，小花枕头从没有离开过她，大家都叫她“枕头妹妹”。跟她说话时，她会拿枕头蒙住脸，有时把枕头放在鼻子前闻一闻。一开始，我尝试跟她商量：“菡菡，要洗手了，小花枕头我先帮你拿一下，等你洗完手，我再还给你好吗？”换来的只是她把枕头抓得更紧，于是每次洗手时，她会把枕头夹在两腿之间完成。当她如厕时，小花枕头被她用脖子夹得紧紧的;当她吃饭时，小花枕头放在她的腿上……

为了帮助菡菡，我会在生活中时常关注她，有意增加与她的互动。菡菡和我稍微熟悉之后，情况发生了变化。当我再一次问：“菡菡，老师帮你照顾一下小花枕头，好吗？”她犹犹豫豫地把枕头递给了我，我顿时感到努力终于有了回报。有时我会跟她说：“小花枕头香香的，给我闻一闻好吗？”她会把枕头凑过来给我闻。“哇，真的好香呀！”听我这样说，她开心地笑起来。慢慢地，她愿意把小花枕头让我拿一会儿。在几次户外运动时，我试图让菡菡把小花枕头放到教室再去活动，可枕头刚被放下，她就哭了起来，嘴里喊着：“外婆、外婆，我的小花枕头……”怎么劝都不行。