谷珵 陈璠

24岁的晓磊是天津一所职业学院绘画专业的大二学生。他是天津市第一个，也是迄今为止唯一一个，从特殊教育学校考上普通大学的自闭症患者。但是，晓磊并没有从此一帆风顺。入学第一年，他就在校园里掀起了不小的风波。起因是晓磊的一些异常行为让班里的女生感到害怕。比如他看到衣服颜色鲜艳、长头发的女孩，会一直偷偷地盯着看，反复叫那个女孩的名字，有时候会突然走到女孩面前，摸一下女孩的头发，有时还会跟在女孩的后面。班里的女同学认为这是一种“骚扰”，感到害怕、愤怒，甚至当面告诉晓磊妈妈：“阿姨，我们这儿是正常人上的大学，您的孩子不应该在这儿上学！”

晓磊妈妈和学院院长沟通后，学校派了一个辅助团队进驻校园。经过一个学期的干预，晓磊的行为问题得到了很大改善，同学们也对他更加包容。面向未来，晓磊妈妈依然忧心忡忡：“他现在很尴尬，一脚门外，一脚门里。我的愿望是他能快乐，不受伤害。”

当特殊孩子迈出家门，小到班级、大至社会，是否做好足够的心理和能力准备，将他们拥入怀抱？每个特殊孩子背后都有一个无助的家庭。站在新时代的起点上，融合教育走向何方，才能让特殊群体真正找到融入“普通”的途径？让我们听听专家学者的建言献策。

讨论嘉宾

朱宗顺   浙江师范大学杭州幼儿师范学院特殊教育学院院长

谌小猛   华南师范大学教育科学学院特殊教育学院特殊教育学系主任