王妍妍

影子老师，即一群像影子一样默默陪伴着特殊儿童进入普通学校的老师。特教助理、陪读老师、融合老师也是他们的名字。在融合教育发展成熟的国家，影子老师受雇于学校，相对来说更有制度保障。与国外有几十万影子老师服务于特殊儿童相比，中国的影子老师却寥寥无几。

像家人一样陪伴

“于我而言，影子老师更多的时候像妈妈一样，看到这群孩子，就像看到自己的孩子，我的喜怒哀乐都跟他们牵绊在一起。”作为天津市宜童自闭症研究服务中心融合校区主任，吕欣向记者介绍，宜童的影子老师从入职开始，需要经历600个小时以上的“理论统培+现场带教+实操培训”，考核通过方能上岗。上岗后，他们还需继续接受督导教师的现场辅导，以及个案、小组、融合三个阶段的康复模式培训。“我们会先让孩子在中心进行一对一的康复训练，无论康复师、孩子还是家长，都必须付出极大的努力。孩子经过康复训练，能力水平达标，才能进入融合幼儿园，再跟班上小学、中学，直至进入社会。”

在过去的十年间，吕欣给天津市河西区第八幼儿园的孤独症孩子当影子老师。这些孩子与正常孩子一起学习，一起玩耍。唯一不同的是，吕欣会悄悄地在教室里跟班，一旦孩子出现不寻常的状况，就会立马“出手”。

瑞瑞是吕欣带过的一个自闭症孩子，他自理能力差，分离焦虑严重。去幼儿园第一天，瑞瑞不让姥姥离开，也不肯进班，非要玩滑梯。吕欣索性让瑞瑞玩个够。……