江海

刚踏上工作岗位时，曾有学生在课堂上问我的人生使命是什么，我说：我是教师，我的使命就是教育学生。她又进一步追问我想培养出怎样的学生。我大概描述了一下：有健全的人格，有真诚流露、始终活泼的生命状态，有不蹈袭他人、真正自我的风采，同时又能不断地汲取生活的营养，以更新自我、塑造自我;他们的人生，是在持续创造的旅途中欣赏，并在欣赏中愉悦前行……

几年后，又有学生问我类似的问题。我在上述回答之外，又加上了关于教育者的内容。我认为，作为教育工作者，教师在教育过程中除了关注、助力学生成长，也要关注自身的可持续发展，关注自我的个性表达。期待学生成为怎样的人，教师要先成为那样的人。期待学生永远活泼向上，教师也要有源头活水不断流入。期待學生拥有独具一格的风采与表达，教师也要先有自己独树一帜的风格。静水流深，内蕴厚，声自弘。其实不管是教师，还是其他职业，生而为人，就应当在实践中不断修行成长，以趋近于圆满。我也告诉这个学生，之所以要增添一些内容，主要是受《论语》的影响。

那么，我们每一个体，到底应该如何修炼自身、不断成长，并最终达成自己的圆满呢？实际上，早在2500多年前，至圣先师孔子就已给我们指点了迷津：

不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》）

不患人之不己知，患其不能也。（《论语·宪问》）

人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语·学而》）

这三句话共同强调了一点：不患人不知己。