余洋洲

眾所周知，高考作文是写作教学的指挥棒。这不只是高考作文的命题问题，更是高考作文的阅卷评价问题，尤其是满分作文的导向问题。因此，高考作文评价标准的制定，不可不慎之又慎。

回顾近十年的高考历程，不难看出，高考作文的评价标准是不断否定并不断修正的。先是文化散文得宠，后又鼓励学生抒写自我，近年来则强调思辨思维和推崇陌生化语言。这固然消减了伪文化以及低幼化的泛滥，但是故弄玄虚的“外国名言”之类又被当作高分秘诀，搬进高考作文中。康德、黑格尔、马尔克斯等哲学家、作家的“名言”在考生作文中“高频”出现，并因此得好评赢高分。有个很有心的阅卷教师，记下了几十条考生引用的外国“名人名言”，在网上查证时，却大都难以找到“原产地”。毋庸讳言，这种现象的蔓延，不仅违背写作教学的常理，也会助长投机和虚假的文风。

因此，作文评价，关乎写作教学的导向，不能跟风，更不能以个人喜好来定“评价标准”。作文评价回归写作本源，才是写作教学的正道。简言之，就是鼓励学生真诚写作，根据自己真实的生活，写出自己的真实体悟。写作教学就是要让学生有话能好好说，用自己的语言，写出自己的体验，写出自己的感悟。写作教学就是要引导学生拓宽阅读视野，激活灵动思维，提升人生格局。从这个意义上来说，陌生化名言可以休矣。