唐冠珍

摘 要：文章提出地方高校舞蹈编创教师教育教学理念革新，首先体现在紧抓“地方性”，不放“对标一流”，优化教学内容的常规课堂;其次，梳理舞蹈人才产出导向，优化舞蹈编创技法的实践平台，在深度上综合考虑多方面的教学因素;最后，建构高度的审美标准，优化舞蹈编创人才的专业认知，是地方高校舞蹈编创教师教育教学改革中，平衡舞蹈知识与实践、实习之间关系的重要举措。

关键词：舞蹈编创;人才产出;审美标准

传统的舞蹈编创课程不符合地方性应用型本科培养人才的定位，不能根据地方性高校人才舞蹈编创能力的实际水平进行科学、灵活的调整。课程体系的建构不能准确地与职业需求衔接，主要在于高校教师对应用型人才产出导向的分析不够全面。如何以产教融合为途径，根据可应用的校外区域，真正构建有效的联合培养机制，是地方高校面临的难题。从地方高校生源的实际情况来看，多数学生在入学前的专业素养基础比较薄弱，对舞蹈学科缺乏宏观性认知，对自身的职业规划没有意识，导致学习舞蹈编创的主动性和目标性较差，缺乏思考和创新意识。综合而言，地方高校教师根据生源特点和应用型办学定位的人才培养模式革新教育教学理念，优化舞蹈编创课程内容，是当前教学改革的首要任务。

一、紧抓“地方性”，不放“对标一流”，

优化教学内容

从地方高校舞蹈生源的实际情况分析，首先需要重塑概念。……