王芮琪 李想

摘    要：思辨能力培养是近年来我国外语教学中的重要话题。文章对近十年间发表在我国27 种外语类及教学类期刊上的相关论文进行了归纳整理和分析，总结了我国关于英语教学中思辨能力培养研究的特点和趋势，进一步探寻以实证为依据的英语教学思辨能力培养框架，并提高对英语教师和其他阶段其他专业学生思辨能力培养的关注。

关键词：思辨能力培养;英语教学;研究综述

中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0068-03

一、引言

近年来，思辨能力的培养成为我国教育发展的战略任务之一，思辨能力的重要性日益凸显，被认为是思维能力的重要组成部分，是提升其他各种能力的基础[1]。响应国家教育部号召，英语教学在近年来也越来越关注对学生思辨能力的培养。《英语类专业本科教学质量国家标准》和《大学英语教学指南》都已将思辨能力列入外语教学的核心培养目标，这些都充分反映了当前我国外语教学对思辨能力的重视。但我国学生目前的思辨能力仍然有待提高。黄源深指出，英语课堂普遍关注对语言技能的培养，忽略了对学生思辨能力的提升[2]。近年来，这一现象得到越来越多教师和学者的关注，如何在英语课堂教学中融入对思辨能力的培养，成为了学界日益关注的话题。目前国内专门统计分析有关英语教学中思辨能力培养研究成果的综述尚不多见，本文对近十年内（2011—2020年）外语类和教学类期刊中的相关研究进行了归纳整理，以期总结出目前该领域研究的特点和趋势，思考当前研究存在的问题，并对后续研究提出建议。……