张晓慧 栾岚 岳铁艳

摘    要：混合式学习以现代信息技术为支撑，融合了面对面学习和在线学习的优势，为学生营造了一个多元、灵活、高效、自主、个性化的学习环境。混合式学习将是提高大学英语教学质量的必然途径。然而，在混合式学习的实施过程中，也暴露出诸多问题。文章分别从学生、教师、管理者视角分析当前混合式学习中存在的问题并提出应对策略。

关键词：混合式学习;大学英语;问题与对策

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0066-02

一、引言

21世纪以来，随着信息技术的发展，网络学习环境在我国高校教学中得到了普遍的应用，更成为影响外语教学的重要因素。与传统学习环境相比，这种互动式的学习环境不仅可以解决教学资源单一、课堂容量小、课时不足等问题，还可以促进学生自主学习能力的发展。但在教学实践中，由于“教师授课过多依赖多媒体、学习者的兴趣和热情逐渐消退、缺乏与教师的互动、荒废资源、学习节奏紊乱”等原因，使得网络学习环境渐渐失去了它的活力[1]。因此，教育工作者开始反思当前的网络教学并试图构建一个更为有效的网络学习系统。在这种情况下，混合式学习应运而生，混合式学习“为教师和学生利用网络进行教学与学习指明了方向”[2]。混合式学习作为一种全新的学习方式，将线上异步学习与线下同步学习完美结合在一起，并将各自的优势最大化，既有助于教师构建多样的教学模式，又为学生营造了一个多元、灵活、高效、自主、个性化的学习环境。……