张磊 冯立新 王红艳

摘   要：文章主要论述基于成果导向教育（Outcome Based Education）模式的研究、启发反馈式教学方法在数学类专业课程中的探索，分析了当前数学类专业课程教学出现的新特点，引入OBE模式，以培养学生数学思维和应用数学工具解决复杂实际问题的能力为目标，融入研究、启发式教学方法和个性化反馈评价体系。研究、启发式课堂教学环节体现了讲授知识体系的连贯性和前沿性;反馈式上机实践环节体现了学习过程的探究性及个性化。

关键词：成果导向教育模式;研究启发式教学;个性化反馈体系

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0062-02

一、引言

2018年6月教育部召开了新时代中国高等学校本科教育工作会议，指出在一流本科教育中，专业是基本主体，课程是核心环节，提出了打造具有高阶性、创新性和挑战度的本科课程要求。基于此课程建设目标，我们开展基于学习产出的教育模式的研究、启发反馈式教学探索。

近年来随着时代发展，各种教育理念和教学方法不断涌現以适应信息化社会和知识爆炸式增长带来的新问题[1]。1981年斯派蒂（Spady）提出成果导向教育（Outcome Based Education，以下简称“OBE”）理念，它是指教育者首先要对学生毕业时应达到的能力及其水平有明确的构想，然后寻求设计合适的教育手段来保证学生达到预期学习目标。经过30多年的发展，形成了比较完整的理论体系，目前仍被认为是追求卓越教育的重要方向之一，同时与教育认证融合，获得了人们的广泛重视和应用。……