谢贵兰

[摘 要] 我国民办高校教师的社会地位低，收入水平不高，社会保障程度差，职业发展前景暗淡，总的来说身份认同感和职业满意度低。导致这种现象的原因至少有如下四个：受就业地域和低学历等因素限制选择了民办高校;受性别、年龄和婚姻状况等因素影响选择了民办高校;相对公办高校教师来说民办高校教师教学科研水平不高;我国大多数民办高校教师的成就动机较公办高校教师的成就动机低。从民办高校教师自身实际出发，尽早提升学历层次，是提升民办高校教师身份认同感的相对较好可行的有显著效果的方式。

[关键词] 民办高校教师;身份认同感;职业满意度;成就动机

[中图分类号]G645   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 07-0057-03

我国民办高校的快速发展弥补了公办教育资源的不足，满足了更多学生接受高等教育的需要，为国家培养了各行各业所需的人才，高等教育的产业带动效应也为地方政府创造了巨大的经济效益。这背后，有资本的推动，也有千千万万默默无闻的民办高校教师的付出。但是，我国民办高校教师收入水平不高，社会保障程度差，总的来说身份认同感和职业满意度低。教师是学校发展的生命线，民办高校教师的自我认同会影响其教学质量。所以需要剖析其中的缘由找到解决问题的办法，从而提升民办高校教师身份认同感进而提升民辦高校教学质量。

“教师作为一个‘身份的标记，其中包含了制度性‘权利（rights）和心理性的‘认同（identity）。……