张晓梅 马雪

摘    要：幼儿身心发展的不成熟性对幼儿教师的思想道德水平提出了更高要求。课程思政是一种全新理念，将知识体系教育和思想政治教育结合起来，发挥课程的科学性和育人性。文章探讨了学前教育专业课程思政的现实问题，在分析借鉴国内高校成功经验的基础上，提出合理规划课程目标、构建教师合作共同体、深化课程改革、创新课程呈现方式、改革课程评价方法等建议，为高校学前教育专业课程思政理念的落实提供参考。

关键词：课程思政;学前教育专业;改革

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0006-03

高校教育的灵魂在于德育。党的十八大报告中首次提到要将立德树人作为教育的根本任务。中央 16 号文件指出：“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。”[1]如何有效推进高校思想政治教育、改革思政课程是各大高校广泛关注的问题，课程思政理念应运而生。那么，何为课程思政;为什么要开展课程思政建设;面对突如其来的疫情，高校学前教育专业课程思政体系如何建构等一系列问题都值得深入思考。

一、课程思政与思政课程

思政课程是完成立德树人任务的关键课程，是指为了提高学生的思想政治觉悟，转变学生思想，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观而专门开设的思想政治教育课。例如，高校普遍开设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“马克思主义基本原理概论”等。……