程武斌

摘 要：故事中蕴含错综复杂的情节，涉及范围广泛，内容较多，包含神奇的关系，可以满足孩子的好奇心，丰富孩子的想象力，并激发孩子对学习的强烈兴趣。为此，幼儿教师要准确把握故事教学时机，在故事教学中重点培养幼儿良好品质和各种能力。

关键词：幼儿园 故事教学 能力和品质 培养策略

1 前言

幼儿在学习活动中表现出的良好态度和正确的行为倾向是他们终生学习和发展所必须具备的素质。幼儿园的老师应该充分尊重幼儿的好奇心和学习兴趣，引导幼儿养成勇于探究的良好精神和积极主动的学习态度。在幼儿园教学活动开展中，故事教学受到教师和幼儿的高度认可与青睐，为此教师要准确把握故事教育时机，在故事教学中培养幼儿良好的品质。

2 提升幼儿词汇量，增强幼儿对词语的理解能力

在故事教学中，幼儿老师应在幼儿聆听过程中培养幼儿对故事中单词的理解。幼儿年龄小，词汇量很少，理解能力也很差[1]。因此在故事教学中，教师可以使用方言为幼儿讲述故事情节，也可以利用手势、手形或者实物对故事内容进行详细的阐释。比如在向幼儿讲述“闪亮亮”这个词语时，教师可以准备一盆水，然后放在太阳底下轻微的晃动反射出一束束光，这样会让幼儿直观的理解“闪亮亮”这个词语，同时也会深刻记忆这个词语，大大提升幼儿词汇积累量。再比如学习《被树枝困住的长颈鹿》这一故事时，为了使幼儿深入了解“困住”这个词语，教师可以为幼儿演示“困住”的动作，这样幼儿将会深入理解这一故事，大脑中语言词汇库含量也会大大增加，理解能力也将得到有效增强。……