□于 慧

2018 年1 月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出了“到2035 年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的目标。如何通过教育干部培养模式创新促进教育家群体的产生，是新时代对中小学教师教育机构提出的迫切要求。笔者所在的广东第二师范学院结合《广东省中小学“百千万人才培养工程”培养项目实施办法》，坚持系统设计、高端培养、创新模式、整体推进，在总结前期培养经验的基础上，针对广东省中小学百千万人才培养工程系列中指向“培养教育家型校长”的名校长类别项目，依据工作旨向和推进过程中的重难点任务，从精准定位培养目标、模块设计培养内容、“五化”创新培养路径、科学考核培养成果四大领域架构培养方案，探索培养实践。

一、精准定位培养目标

（一）总体目标

以培养“广东省基础教育改革发展领航力量”为目标，主张“以教育教学为基础，以问题为中心，以专题性教育研究坊为载体、以工作室为共同体平台”，依靠“教育管理个性化诊断与发展支持”和“项目化、平台化推进方式”两大抓手，通过3 年“高层次理论研修、高水准思维训练和高品质实践创新”的研磨和培育，培养造就一批具备“VETPL 五维素养”的教育家型校长。其具体含义为倾注教育情怀、心系家国的价值素养（Value quality）；尊重儿童视角、成就学生的教育素养（Educational quality）；……