□朱忠琴

学校整体规划是在对学校办学现状和问题进行深入分析基础上形成的对引领学校发展的理念、思路和方法论的系统表达。在学校办学实践中，学校整体规划引领学校一定时期内的发展方向，能起到凝聚共识、指明方向、谋划思路、分解任务、明确工作路线图的作用。[1]近些年，绝大多数中小学都在制定整体规划，创建学校文化，并且取得了显著进展。但一些学校虽然在做整体规划或特色提炼，却并未深刻领会其与学校教育教学改革的关联。学校对于为什么要做整体规划，谁来做整体规划，所做整体规划的内容规范等方面，存有疑虑。然而，这几个方面的问题是环环相扣、相互影响的，最终影响着学校整体规划的制定与推进。总的来讲，学校整体规划涉及两个层面的问题：一是价值层面，即学校对于整体规划的价值认识问题；二是事实层面，即学校整体规划的实施现状。

一、价值存疑：学校对整体规划价值认识不足

目前，学校大多数在忙碌学校规划建设。可是在对待整体规划的态度、方案制定与执行方面，还存在一些问题，进而影响着学校整体规划的质量。

（一）专家的心声：整体规划的价值不言而喻

学校整体规划在实践中存在多样表达，虽有学校文化建设、学校规划、学校特色建设等，但实践行为一致，多是对学校办学目标、培养目标、教育理念、“三风一训”、主题理念等的梳理与建构。目前，专家指导学校文化建设的核心内容就是做学校的整体规划，并且也是首要的工作。……