刘东南，廖潇娜

（1.湖南司法警官职业学院，湖南长沙410000；2.湖南省武冈市富田学校，湖南武冈422400）

高职院校要培养的是德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。对高职学生进行德智体美劳五育教育，劳动教育不可或缺，因此，对高职院校劳动教育的路径进行研究非常必要。

一、高职院校劳动教育的特色内涵

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”［1］。于学生而言，学习是日常活动，在传统以智育为主导的教育体系中，学生的学习方式主要表现为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这种方式对于“阅读”类项目的学习有良好的效果，但对学生劳动习惯的养成效果较小。随着时代的发展，整个教育体系发生了较大变化，劳动教育变成现代教育中必不可少的一部分。马克思主义的教育观认为教育应与生产劳动相结合，发展劳动教育是完善素质教育的重要方面。高职院校人才培养的目标是培养高素质应用型、劳动技能型人才，这与高职院校劳动教育的目的相契合。

高职院校劳动教育与普通高等院校劳动教育培养的人才在层次上、能力侧重上都有不同，它主要侧重于学生专业技能上的提升，与生产劳动联系比较密切。因此，劳动教育可以渗透于高职院校教育全员、全程、全方位育人工作中。……