赵宗芳

摘要： 认为思维能力特别是化学逻辑思维能力不足，是学生感到高中化学“难”的关键所在。阐述了对学生进行化学逻辑思维训练的必要性，提出在培养高中生化学思维能力方面的4个做法： 用逻辑关系图解释教学内容的逻辑结构;利用“启发式草图”培养学生的逻辑思维;让学生学会利用价—类二维图梳理有关元素化学知识;开展小组学习模式，激发思维的灵活性。

关键词： 高中化学教学; 化学思维能力培养; 化学逻辑思维训练

文章编号： 10056629（2021）07002305

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1 高中化学教学中的困惑与问题

1.1 高一新生的困惑——化学到底怎样学

初中生刚进入高中时，对学习化学有较大的热情，但经过一段时间后，学习热情会慢慢变淡。为什么会发生这样的变化？在师生交流时学生普遍反映： 在初中时按照教师要求去记（忆）、完成練习题，基本上就能够“过关”。可是，高中化学内容比初中多、理论性比初中强、难度比初中大，用初中的方法来学习高中化学成效不大，高中化学到底应该怎样学？

1.2 高二学生的疑惑——如何学好有机化学

经过一学年的磨合，高一学生多少有点适应高中化学的学习了。可是，一到学习有机化学内容，他们很快就发现，在高一好不容易形成的“经验”行不通了： 有机化学内容更复杂、更难记！许多教师也有这样的经验： 有机化学的学习会难倒很大一批学生。从学习无机化学转变到学习有机化学，会出现新的两极分化现象。有些学生能比较快地适应有机化学学习，部分学生甚至认为，有机化学比无机化学容易，因为其体系的逻辑性比较强。……