周振华

摘 要 统编语文教材充分体现了国家意志，选编了大量革命传统教育类课文。教学此类课文，要把握其特质，基于语文核心素养的视角，以儿童为本位，以爱国主义精神为指向，以语言文字运用为主线，真正实现语文学科独特的育人价值。

关键词 统编语文教材 学科育人 价值引领 语文要素

统编语文教材把“立德树人”作为教材编写的核心理念，在全套教材中选编了40多篇革命传统教育类课文。如何讲好革命故事，传承红色基因，赓续红色血脉？窃以为，一定要站在语文学科育人的角度，将革命传统教育与语文要素的落实、文本语言的学习有机融合起来，实现“文道统一”。同时也要处理好文本的历史性和当代儿童之间的关系，以直达心灵和思维的教学让学生倾听历史的声音，达成语言和精神的和谐共振[1]。

一、价值引领，在资料介入中激发革命情怀

革命传统教育类课文大多和当代儿童有久远的时空距离，因此补充相关资料，拉近时代距离是必要的。教材在课文导语和单元要素中反复提到“查阅相关资料”这一要求，因为唯有了解历史，才能理解英雄行为、崇尚英雄品质，从内心产生向善的力量，促进学生价值观的重组和建立。

1.适需适时——完善认知，渗透价值

一是在学生理解盲点处补充、完善历史知识。如课文的时代背景、写作背景、人物介绍等。学习《十六年前的回忆》，如果不知道李大钊是中国共产主义的先驱，是中国共产党的早期创建人，就会影响学生对课文内容的理解。……