吴小玲

绘本拥有简练生动的语言，配画精致，为广大幼儿所喜爱。绘本阅读作为一种新型阅读模式，能有效培养大班幼儿的阅读能力，使幼儿的口语表达能力以及思维能力得到有效提升。

一、大班幼儿开展阅读活动的主要特点

第一，大部分幼儿已经能够通过联系前后图片的方式对故事情节进行有效阅读，却无法对故事的重要转折点进行有效探究，主要原因在于幼儿无法对各类照片有更加细致的观察和更加合理的想象，致使其在阅读理解过程中存在一定的困难，从而阻碍幼儿对故事的综合性探究与理解。第二，大部分儿童会对诸多关键性故事节点进行有效阅读，却不能有效概括各类故事的主题。第三，大班幼儿对识字较为渴望。幼儿在阅读时，遇到自己认识的汉字，会十分兴奋，并经常要求成年人读出不认识的字，表现出对汉字较高的阅读热情。第四，幼儿在阅读过程中拥有较為突出的个性化特征。经过两年的阅读训练，大部分大班幼儿已经拥有较为突出的阅读能力，但自身阅读能力的差异化特征相对明显。

二、大班幼儿阅读的多元化模式

（一）有效开展个性化阅读活动

教师要对幼儿的兴趣及需求进行有效探究，在阅读区内放置各类绘本，并且运用科学生活故事及自编画册等使幼儿的阅读活动进一步丰富。幼儿可根据自身爱好，对各类知识进行自主选择，并对相应的知识内容进行探索与体验。教师需引导幼儿仔细观察相应的图片，根据图片内容所传递的信息对阅读内容做进一步探究，使幼儿提升观察能力，增强联想能力及推理能力。……