郑艳萍

苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”幼儿需要培养的“感恩”意识正是良好情感的一部分，从家庭教育现状来看，不少独生子女获得了父母与家人的宠爱，形成了重智轻德的教育。结果就是这类幼儿在成长过程中容易习惯性地以自我为中心，在与他人社交的过程中会出现娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等问题，这对于他们未来的发展与成长是十分不利的。本文基于上述现状对幼儿阶段的感恩教育进行简要分析，从实践角度明确幼儿感恩教育的意义所在，并提出相应的方法与途径。

一、在一日生活中渗透感恩教育

教师要根据幼儿的心理特征采取针对性的方式对幼儿进行教育。教师可以提前准备好绘本故事、组织教学活动等，通过具有情境性的表演和教学，使幼儿自主学习相关知识。举个例子来说，教师可以提前选取幼儿能够理解的感恩小故事，通过广播站给幼儿普及相应知识，选择在午休或散步的时间进行广播。同时根据幼儿一周的表现情况，每周在升国旗时公布两名“感恩小天使”，并发给其奖状作为鼓励。在午餐时间通过广播播放唐诗音乐《悯农》，让幼儿在用餐的实际情境中理解农民种植粮食的辛苦，从而在自身行为上有所改变，将餐盘中的食物全部吃干净，不浪费粮食。在《让爱住我家》的歌曲中，让幼儿深刻感受父母的爱意，提升幼儿对父母的感恩之心，并开展相应的活动，让父母和幼儿共同分享家庭中的感恩故事，让幼儿逐步具备感恩行为。……