曾玉梅

随着社会经济以及群众日常生活水平的不断提升，不完全隔代教养家庭的教育得到人们越来越多的重视。通常情况下，不完全隔代教养家庭中主要存在两种教育方式，分别为隔代教育以及亲子教育，而父辈以及祖辈这两代人对这两种教育方式都存在边界意识不清以及缺乏亲历教育的问题，从而对幼儿的生活习惯以及行为习惯产生了不良影响。因此，本文首先对边界意识不清在两代人身上的具体表现加以明确，其次对亲子教育以及隔代教育边界意识不清的主要因素展开深入分析。在此基础上，最终提出不完全隔代教养家庭亲子教育和隔代教育边界意识不清的基本对策。

不完全隔代教育，主要是指祖辈协助父辈一同教育孩子，这种不完全隔代教养家庭内部所展开的幼儿教育，主要有以下两种教育方式：一种是亲子教育，另一种则是隔代教育。这两种教育模式之间互相补充，形成一种关键的合力，不仅有利于幼儿健康、稳定地成长，也对祖辈的身心健康以及家庭的和睦产生了良好的促进作用。然而，在实际教育过程中，却出现隔代教育与亲子教育之间差异越来越大的问题，甚至产生不必要的冲突，严重削弱了亲子教育的实际效果。

一、边界意识不清在两代人身上的具体表现

（一）在祖辈身上的表现

父辈是幼儿教育的主体，祖辈应当自觉尊重父辈所拥有的教育权，不应争抢幼儿教育的主导权。但是，祖辈享有关于幼儿教育的建议权，一旦祖辈与父辈在亲子教育观念方面出现差异，应当保留祖辈意见并在私下进行沟通，不能出现阻拦父辈或是与孙辈形成联盟的形式，抵抗父辈的种种教育。……