李王伟 徐晓东

[摘   要] 众多研究证明，数据使用对促进教师专业发展和学生成就提升有显著效能。研究采用文献研究和案例分析法，阐明了指向教学问题改进和专业发展的数据团队内涵，解析了数据团队的教育应用原理及实践过程，并以美国某地区和学校两级数据团队为例系统解构了其数据采集、团队协作、教学改进及效果评价等过程。对国内研究者和教师的启示则包括从评价数据中发现教学问题、构建从区域到课堂的系统化教研实践、设计数据驱动的校本研修新模式及趋向证据驱动的教师专业发展范式等，以此论证数据使用对教师实践性知识提升及学生成就改善的使能效用。

[关键词] 数据团队; 教师专业发展; 数据使用; 学生成就

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 李王伟（1994—），男，安徽合肥人。博士研究生，主要从事学习科学和教师学习研究。E-mail：et-lww@qq.com。

一、引   言

人工智能和大數据技术的迅猛发展促使教师的教学与学生的学习发生深刻变化，应用大数据分析技术打开学科教学专家和教学名师“适应性专长”的“黑箱”，使专家教师的教学专长数据化、可视化、规律化，让学习评价不再限于学业成绩，促进了中小学生的全人发展和教师专业学习路径的多维度构建。其中，具有多模态特征的学校教育数据丰富了专业学习的决策制定和教师的数据智慧，为改善教师教学过程和学生学习效果、变革教师专业发展方式和学生学习模式提供重要支持。……