于开莲 曹磊

[摘   要] 研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷调查法、层次分析法，构建了幼儿园教师信息技术素养评价指标体系，具体包括信息技术意识、信息技术知识、信息技术能力和信息技术道德4个一级维度，信息技术的重要性、使用信息技术的敏感性、使用信息技术的主动性、信息技术基础知识、信息技术与一日活动融合的知识、运用信息技术促进自我发展的知识、基本的信息技术能力、信息技术与一日活动融合的能力、运用信息技术进行家园共育的能力、运用信息技术促进自我发展的能力、信息技术道德认知、信息技术道德行为12个二级维度以及42个具体指标。结果表明，该指标体系效度模型拟合良好，信度较高;评价指标体系结构维度及权重分配较为合理。研究构建了科学合理的评价指标体系，为有效诊断幼儿园教师的信息技术素养水平，促进教师信息技术素养提升提供重要支撑和决策依据。

[关键词] 幼儿园教师; 信息技术素养; 教师评价; 指标体系

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 于开莲（1979—），女，黑龙江尚志人。副教授，博士，主要从事幼儿园課程、信息技术与早期教育研究。E-mail：yklian79@126.com。

一、问题的提出

党的十八大以来，我国教育信息化事业实现了前所未有的快速发展，取得了全方位、历史性成就，教师信息技术应用能力明显提升，信息技术对教育改革发展的推动作用大幅提升，国际影响力显著增强[1]。但整体而言，教师的信息技术素养水平仍然不高，信息化教学创新能力尚显不足[1]。……