汪文军

(江苏省南京市溧水区第一初级中学 211200)

科学思维是从物理学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品质.它是学生必备的学科核心素养之一.

前概念指学习者在接受正式的科学教育之前，在现实生活中通过长期的经验积累与辨别式学习而获得的一些感性印象、积累的一些缺乏概括性和科学性的经验.而这些经验中有些是与科学相违背的，想要纠正它也成了教学中的一个难题.

德国物理学家劳厄对教育有一句名言 :“重要的不是获得知识，而是发展思维能力.教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西.”剩下来的东西是什么呢？我们理解其中重要的一个方面就是“思维”.通过初中物理科学思维的错误前概念转化，不仅可以转化学生错误的观点，还可以培养学生独立科学思维的能力，树立正确的科学观.

一、物理前概念的特点

不同层次的学生在学习物理之前，头脑中都会存在前概念.且前概念数量多，范围广，在力、热、光、声、电各领域都会存在.物理前概念在主要特点就是隐蔽性强.前概念是在潜移默化中形成的，以潜意识存在，平时不易表现，只有解决具体问题时才会暴……