官月兰

(福建省光泽第二中学 354100)

数学能力是初中阶段的基本能力之一，而数学学科的基本作用是在有限的课时内，通过数学题目的展示和分析，使学生充分感受理性分析的魅力，扩展思维广度，加强对实际生活的感知程度，进而深入落实创新精神的培养办法.变式训练教学模式能够很好的对接初中数学的基本作用和要求，结合学生的发展脉络，适当提升运用比例，帮助学生构建数学模型，形成全面的知识结构.

一、变式训练的基本内涵

从字面意思理解，通过转变思维和思考方向，将原有题目转变解决的办法和形式，形成最优解的过程.从数学内涵上看，通过合理规划数学题目，找到题目中隐含的本质性问题，结合不同学生的发展进程，运用不同的思维深度和层面，对接题目本质性问题，最终应用到现实题目中，形成完备的解题办法.因此，变式训练教学模式是一种有助于提升学生思考、分析和运用能力的方法，对于提升学生知识水平的深度有着积极的促进作用.

二、变式训练的基本原则

变式训练教学模式有以下几种原则：

1.指向性

指向性原则指的是基于数学知识多变性的特点，利用数学规律和逻辑分析开展变式训练的过程中，教师需要顺应学生的发展特点，结合其掌握数学知识的水平，并且立足于教材内容，开展有针对性的教学活动，从而使训练过程有很强的指向性.

2.适度性

适度性与针对性在本质上是相似的……