孙乃玥，刘 璐

（1.青岛大学师范学院，山东 青岛 266071；2.淮北师范大学师范学院，安徽 淮北 235000）

HPS教育是科学史、科学哲学和科学社会学的简称。自20世纪80年代起，HPS教育作为一种科学教育范式兴起，主要倡导科学的人文情怀、理性判断与实践创新能力。在其深化发展过程中，HPS教育对提升学生科学素养、帮助学生理解科学本质以及推动我国科学教育课程改革起着重要作用。因此，选择对HPS教育的相关文献分析梳理，把握其整体发展脉络，探究其研究热点与未来演进趋势，以期推动HPS教育的进一步发展。

一、样本来源与研究方法

（一）样本来源

本次研究样本来源为中国知网数据库，选择高级检索，文献类型选定期刊，时间跨度不限，检索内容输入：主题=“HPS教育”，来源类别选择全部文献，共检索出126篇文献。剔除与本研究相关度较小的非研究性文献后，最终选取符合标准的110篇文献进行可视化分析。

（二）研究方法

借助陈超美博士开发的CiteSpace V.5.5.R.5科学知识图谱可视化软件，对主题“HPS教育”进行研究。CiteSpace是一款着眼于分析科学分析中蕴含的潜在知识，在科学计量学、数据可视化背景下逐渐发展起来的引文可视化分析软件。通过可视化的手段来呈现科学知识的结构、规律和分布情况，其得到的可视化图形称为“科学知识图谱”［1］，通过解读“科学知识图谱”中的关键词共现、关键词聚类、关键词突现词表等，得出主题“HPS教育研究”的研究热点与研究前沿，在把握主题整体发展脉络基础上，为HPS教育研究发展现状提出可行性建议。……