赵晓冬

（1.长春师范大学，吉林 长春 130032；2.长春工业大学人文信息学院，吉林 长春 130122）

2019年2月13日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，其中明确指出完善职业教育体系，为服务现代制造业、服务业、农业发展和职业教育现代化提供制度保障与人才支持。然而我国的职业教育起步相对较晚，中职学校培养的学生存在自学能力较差、动手能力不足的现状，且职业学校教师在授课的过程中难于摆脱传统课堂的教学模式，无法有效地调动学生学习的积极性，理论知识和专业技能之间存在一定程度的脱节。本文以中职学校经管类必修课程——市场营销学为例，采用任务驱动教学法和翻转课堂相结合的教学模式，让学生通过完成规定情境下的学习任务，来提高自主学习能力，培养学生快速将市场营销学中的理论知识转化为专业技能，达到培养应用型人才的教学目标。

一、相关概念的界定

（一）任务驱动教学法

任务驱动教学法是一种新型的构建主义教学法。勃雷泊（N．S．Prabhu）被大家公认为任务驱动教学法的创始人，他于1979年提出将学习内容融入任务当中，学生通过完成实践任务获得知识。他还提出教学实践中要根据不同的任务类型设置不同的学习任务，使学生通过完成不同类型的任务，掌握相应的知识目标。2007年，章振周等人在《职业教育任务驱动课程模式的建构》中提出，根据学生的基础及社会的需求，将知识和技术的整合、学习领域课程的设置和职业水平的提高等内容有机结合起来，形成相对应的系统的专业核心课程，建构了全新的任务驱动课程模式。……