职业教育1+X证书制度实施的难点与推进对策

2021-08-19杨天红

吉林省教育学院学报 2021年7期

杨天红

（长春金融高等专科学校经济管理学院，吉林长春 130000）

2019年2月14日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，并在职业院校、应用型本科院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的试点工作。随着经济全球化和教育国际化进程的加快，开发1+X证书是国家对职业教育制度的全新设计。1+X证书制度能够有机衔接学历证书和职业技能等级证书，对我国职业教育类型发展将产生深远意义。1+X证书将职业认证与专业建设、课程建设、师资队伍建设、三教改革等紧密结合，是促进学生终生学习、提高教育质量、推动教育改革的重要举措，有助于培养高素质的复合型技术技能人才，也是职业教育发展的必然趋势。实施1+X证书制度也可以促进校企合作，深化产教融合，增强人才培养与产业需求的吻合度。

通过调研发现，目前部分试点院校对1+X制度的本质与内涵理解并不全面。有些院校为了保证证书合格率开始采用押题、背题、技巧归纳的方式，与1+X证书制度的初衷相违背，也不利于学生的职业技能提升，反而增加了学生的学业负担。有些试点院校的教师和学生积极性较弱，成效甚微。本文通过审视高职院校1+X证书制度实施的难点，探讨相应对策，以期为试点院校在实施1+X证书制度中面临的现实问题提供参考依据，对进一步优化制度设计有重要意义。