陈亚琼

摘要：“互联网+”凭借自身的开放性，为推进“大众创业，万众创新”的目标实现提供新选择。从新工科的发展背景下出发，目的是为工科院校的大学生提供良好的创新创业培养体系，利用“互联网+”带来的优势，对新工科大学生的创新创业特点和创新创业培养体系的基本情况进行了调查，发现目前针对新工科大学生的“双创”环境并不理想，根本原因包括缺乏精品课程支撑和“双创”团队的素质不高。为此，从“互联网+”视角切入，让大学生创新创业的价值得以凸显，不断为国家技术创新水平的提升贡献力量。

关键词：新工科;大学生;“互联网+”;创新创业;培养体系

中图分类号：G642    文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0248-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1引言

“互联网+”让传统行业转型升级，也为“大众创业，万众创新”的目标达成提供助力。新工科大学生肩负使命，是我国科技创新与发展的重要组成部分，伴随着高精尖技术人才需求量的攀升，针对高校工科大学生的培养也开始发生倾斜，创新创业能力的强化作为这一群体综合能力的具体反映，工科院校要发挥自身作用，积极推进“互联网+”与双创教育的融合，探寻新空间和新思路。

2新工科大学生“互联网+”创新创业特点分析

结合当前新工科院校对大学生创新创业的培养情况，从“互联网+”的视角出发，就创新创业的特点进行分析，方便后续的研究展开，为优质工科大学生人才的培养奠定基础。

2.1专业知识精尖化

从工科院校的自身特点出发，发现工科专业本身的专业性、科技性、应用性较强，特别是一些高校的优势工科，无论是科研环境还是师资力量都有显著优势，基础雄厚，发展迅猛。……