肖云

统编教材执行主编陈先云先生指出：统编教材的编排就是要改变传统教材中以阅读为核心的编排体系，让语文教学更加聚焦于表达。为此，统编教材中的作文单元应运而生，作文单元有着独特的编排意图、丰富的教学资源，为作文教学规划了明确的路径，并搭建了具体的教学支架。本文提出要围绕语文要素，梳理单元内部板块的紧密关联;品析要素，设置单元品析内化的读写体系;迁移要素，组织单元实践运用的学习活动。笔者以统编教材五年级下册的作文单元为例，谈谈在作文单元教学中的实践与思考。

一、围绕语文要素，梳理单元内部板块的紧密关联

统编教材五下作文单元的语文要素是“掌握描写人物的基本方法”，旨在借助系统的阅读和作文活动，掌握选择典型事例、紧扣人物细节刻画人物形象的写作方法。

单元的导语篇章页直接出示人文主题“字里行间众生相，大千世界你我他”，同时也揭示了单元选文和写作训练的具体指向，单元要素以不同的形式隐藏在单元的各个板块中。作文单元编选的两篇精读类课文直接指向于具体的表达方法，让学生在阅读中学习写作，同时课后习题为落实语文要素奠定了基础。比如《人物描写一组》中的课后习题，要求学生紧扣相关语句，感受人物的特点，掌握不同片段中作者描写人物的基本方法，并相机辨析表达效果;《刷子李》的课后习题则重在指导学生在体悟人物形象的基础上，掌握侧面描写展现人物特点的写作技巧。……