王敏

在小学语文教学中，教师要有意识地指导学生提升语文综合素养，口语交际是其中非常重要的内容。教师在培养学生口语交际能力的时候，可以依托具体的情境，将口语交际活动作为课堂学习的载体，讲授口语交际方面的知识和技巧。

一、建立专业化和系统化的教学体系

小学语文教材很重视口语交际，具有系统化和专业化的特点，符合学生的年龄特点和交际水平。教师在口语交际教学中，要转变传统的教学观念，注重培养学生的口语交际能力，以充分展现小学语文教材的特色，让学生获得更好的发展。

教师在教学前，要认真思考“如何借助教材更好地培养学生的口语交际能力”“如何将教材的特点充分地展示出来”“怎样挑选素材才能更好地促进学生口语交际能力的提高”等问题，这些问题有利于教师更好地运用适合本班级学生学习情况的教学方法，以便更直接、高效地指导学生提升语文核心素养。

当然，在建立系统的教学体系过程中，教师要结合学生在小学不同阶段的学习内容、学习目标和学习能力等因素，制定有层次、有梯度的教学计划，从大局着手，不断提升学生的口语交际能力，从而形成系统、专业的口语交际教学体系。

在第一阶段，教师要端正学生对口语交际的态度，养成良好的口语交际习惯，只有学生乐于口语交际，才能有兴趣参加口语交际活动，提升口语交际能力就有了可能;在第二阶段，教师主要的教学任务是培养学生的语言组织能力和表达能力，让学生更好地组织语言，表达内心所想;在第三阶段，要开始培养学生的临场应变能力和恰当的肢体表现能力。……