孙邦庭

现阶段，培养小学生的核心素养越来越受重视，传统的教学理念和陈旧的教学方式已经不能适应时代的需要和学生的需求。在小学写作教学中，思维能力及创新能力的培养一直都是教学重点，教师应努力探索能提高小学生语文综合素养的教学方法，给小学生轻松快乐的学习体验。运用什么样的教学方法提高学生的核心素养、思维能力和独立思考的能力，需要不断探索与实践。

一、小学作文教学中的问题

在传统的写作教学中，教师侃侃而谈，学生在下面被动地倾听，很难激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的激发在学生学习的过程中非常重要。教师要充分结合学生的学习状况，创设真實的情境，让学生主动学习新知识。

1.文章没有灵魂，缺少真情实感

很多学生的作文就像流水账一样，没有逻辑性，没有细节描写，也没有融入真情实感，导致读者阅读时味同嚼蜡，没有继续阅读的兴趣。想要在作文中融入真情实感，表达真实的想法，学生要认真观察生活，对于生活中的小事和现象，要认真思考，将自己的想法及时写在素材本中，积累成写作素材，以便后面写作时运用。有了独特的想法，并且是经过独立思考后形成的想法，写进作文中会给人眼前一亮的感觉。其实，这种独特的想法可以看作是作文的灵魂，教师要加强这方面的训练，让学生养成勤于观察和思考的习惯，让作文有明确的中心，融入真情实感，以吸引人阅读。

2.学生的阅历少，缺少写作素材

写作时，很多学生为了凑字数而绞尽脑汁，特别烦恼。小学生年龄较小，很少参加社会活动，社会阅历少得可怜，这就直接导致了作文时素材不足，只能生搬硬套，在这种情况下写出的作文质量可想而知。在作文教学中，教师应该着重指导学生积累写作素材，以便作文时有合适的例子支持观点。

二、小学作文教学的有效策略

1.加入游戏元素

在教学中，教师可以尽量多地加入游戏元素。小学生天生争强好胜，又爱玩，在游戏中，他们可以充分发挥这种天性，有利于激发他们的写作兴趣。游戏能有效调动学生写作的积极性，还能巩固以前学过的知识，寓教于乐，一举多得。

比如，教学《小英雄雨来》，教师可以指导学生通读课文，大致了解故事的来龙去脉和作者想要表达的意图。然后，选几名学生扮演角色，可以根据自己的喜好选择想要扮演的角色。教师要指导学生认真品读课文，尤其是要表演的学生，更要仔细揣摩人物的性格和心理。上课时，教师把参加角色扮演的学生请到讲台上，让他们按照课本中的情节表演。可以加入自己的理解，对故事进行合理的改编，但是不能改变原意。表演结束，让其他学生点评，指出表演过程中的优点和不足，并且提出改进意见。运用这种有趣的课堂形式，学生在表演和观看表演的过程中能更好地理解文章的内涵，认识到主人公雨来虽然年纪小，却非常勇敢，也非常聪明，他的爱国之心感动了读者。这种充满乐趣的教学形式能让学生爱上学习，不再谈作文而色变，能在提高作文水平的同时提高理解能力。

2.在生活中积累素材

为了写好作文，积累丰富的素材是必不可少的。如果没有充实的素材，学生在写作过程中容易出现文思枯竭的问题，只能东拼西凑，导致写出来的文字没有灵魂。素材来源于生活，积累素材不仅要靠记忆课本中的知识点，还要仔细观察生活，在生活中积累素材。有了生活素材，写作时才能融入真情实感。教师一定要注重培养学生这方面的素养，指导学生观察生活、感悟生活，提高作文水平。

例如，以“秋天的雨”为题作文，教师可以指导学生先观察秋天的雨，比如雨中的景色、雨中的行人，最好能置身其中去体会，避免成为旁观者，不能融入真情实感。这样可以提高学生深入思考的能力，以免写作时产生烦躁的情绪，不能集中注意力。运用这样的方式，学生可以真切地感受生活中的一草一木，养成积极乐观的生活态度，还能提高写作能力。这样写出来的文章不再是文字的堆砌，而是学生抒发真实感受的平台，对生活的理解也更加深刻。

3.通过课外阅读拓展知识面

学生可以通过阅读课外读物积累大量的写作素材，以充实作文内容，提高作文水平。有了丰富的写作素材，学生在作文过程中便能文思如泉涌。构思时的灵感是学生在归纳素材的基础上产生的，而不是生搬硬套获得的，能更加贴合文章主题，展示学生的真实观点，写作过程也会更加顺畅。由此可见，在作文教学中，教师要指导学生阅读课外书籍，这样不仅可以提高学生的阅读水平，还能提升作文水平。

例如，教学《北京的春节》，教师可以要求学生阅读一些关于春节的文章，这样可以对春节这个传统节日有更深入的了解，也丰富了他们的课外生活，还能积累写作素材。教师可以推荐课外书籍，也可以要求学生利用课余时间在网络上寻找阅读素材。然后让他们在课上交流，每个人都要分享收集的相关素材或阅读后的感悟。这样不但充实了素材库，也加深了学生之间的友谊。

综上所述，在小学作文教学中，教师运用的教学方法要符合学生身心发展的特点。小学生天性爱玩，喜欢新鲜有趣的事物，教师在教学中可以运用趣味学习的方式，让学生喜欢上写作。可以通过游戏的方式加强学生对人物角色的理解，表达自己的真情实感。还可以利用课外阅读的方式拓宽学生的知识面，让学生在轻松有趣的氛围中充分发挥主观能动性，写出吸引人阅读的好文章。